تبلیغات را به ما بسپارید

کلیک کنید رایگان  

                                             مقدمه اي بر ارزشيابي كيفي-توصيفي

ستيز من تنها با تاريكي است و براي ستيز و نبرد با تاريكي ،شمشير بر تاريكي نمي كشم جراغ مي افروزم.(زرتشت)ارزشيابي گذشته بصورتي بود كه مقدار يادگيري دانش آموزان را سنجش نمي كردبلكه آن مقدار كاستي و نقصي  كه بود را برجسته مي كرد.در حقيقت نتايج آزمون بصورتي بود كه پس از آزمون به دانش آموز عنوان مي شد.چند سئوال را غلط نوشته .هيچ موقع مقدار آموخته ها را مد نظر نداشت.مقدارپيشرفت دانش آموزنسبت به يادگيري قبلي دانش آموز مقايسه نمي شد.ارزشيابي كيفي چراغي بود تا اين تاريكي ها راروشن كند.

شما می توانید در ادامه مطلب بقیه ارزشیابی را دنبال کنید

۲۹ شیوه املا

در ادامه مطلب..

مشکلات املاء

برای دریافت مشکلات املاء ادامه مطلب

يك نمونه مدل طراحي آموزشي پايه اول ابتدايي

هدف کلی :

هدفهای رفتاری

الف) اهداف شناختی (دانستنی ها) : دانش آموزان پس از پایان درس:

ب) اهداف عاطفی  (نگرش ها) :

ج) اهداف روانی ، حرکتی (مهارتها) :

مفاهیم اصلی درس :

مفاهیم فرعی :

روشهای تدریس :

وسایل آموزشی :

برای در یافت جدول لطفا به ادامه مطلب بروید

به نام خدا

 سوالات ریاضی پایه چهارم دبستان شهید صدوقی در سال تحصیلی ۸۸-۱۳۸۷

۱-عددهای زیر را با رقم بنویسید.

(چهار صدو هفت هزارو دویست و پنج) (.....................)

(نودو هشت هزارو سیصدو پنجاه و یک)  (....................)

(دویست هزارو پانزده)   (.................)

شصت هزارو هفت صدو سی و دو   (.................)